如何结合实际落实全会精神，在进一步全面深化改革中写好射洪教育新篇。近日，本台记者专访了射洪市委教育工委委员，市教育体育局党组成员、总督学何红军。

记  者：你如何认识市委二届十二次全会的意义？市教育体育局将如何贯彻全会精神？

何红军：

市委二届十二次全会是在全市深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，认真贯彻落实四川省委和遂宁市委全会要求的关键时刻，召开的一次十分重要的会议。会议明确了我市进一步全面深化改革的任务书、时间表、路线图，吹响了高质量发展的冲锋号角。市教体系统将全面贯彻落实本次会议精神，紧扣“遂宁七问”“射洪之问”，深入开展“射洪教育之问”，全面深化教育领域综合改革，突出“恒”字，推动解决影响教育发展的难点、堵点问题，努力办好人民满意的教育。一是提升教育“温度”。持续抓好“校园餐”突出问题专项整治、守住安全底线、办好周末假日寄宿学校，让孩子们吃得放心，住得舒心，学得开心。二是提升建设“速度”。大力推进射洪中学改扩建项目、射洪五小教学楼、市职中产教融合、射洪四幼南涪园区等重大项目，不断改善办学条件。三是提升质量“高度”。继续探索城乡教育融合之路，聚焦教师队伍建设、教育共同体建设、拔尖创新人才培养、教育交流合作，全面提升我市教育质量。

记  者：全会指出，要深化教育共同体建设。请问什么是教育共同体？我市为什么要建设教育共同体？

何红军：

教育共同体是城乡教育共同体的简称，是通过城乡学校结对的方式，促进优质教育资源共享，实现城乡教育优质均衡发展。

2014年，我市通过了县域义务教育基本均衡评估验收，但均衡质量总体不高，城乡教育发展不平衡，“城区挤，乡镇空；城区强，乡镇弱”问题依然长期存在。2016年，国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。为贯彻落实相关要求，2017年、2018年，教体局先后出台相关办法，2022年，又出台了《学前义务教育优质发展共同体建设实施方案》，采取“1+1+N”模式组建了16个教育共同体，覆盖全市学前义务教育阶段所有学校。每个共同体由1所城区优质品牌校领航，1所中心镇学校牵头，N所小规模或薄弱校为成员。至此，射洪市教育共同体模式趋于成熟。

记  者：我市教育共同体建设有哪些具体工作措施？

何红军：

首先，管理统筹一体化。一是管理联动考核联评。共同体学校统一制定发展规划，建立理事会、项目组、工作室三级联动机制，以制度为保障，从运行状态、重点工作、综合质量三个维度对共同体实施评价。二是软硬资源统筹共享。盘活已撤销建制且条件较好的乡镇学校、3536三线建设红色教育基地等“硬资源”，交由共同体使用开发为综合实践基地；共享学校管理、活动开展、教学资料、文化建设“软资源”，打破校际壁垒，做到无缝链接。

其次，教师交流一体化。一是向上交流提能。成员校向牵头校、领航校分批逐年流动，在教学、教研、班主任工作等方面顶岗、跟岗实践，结队帮带。二是向下交流传能。领航校选派领导干部、教师到成员上课、听课、教研。三是平行交流补能。领航校与成员校对等互派管理干部、骨干教师，以2年为周期深入交流，落实“帮扶”“共进”。

最后，教研师培一体化。一是研训活动同步实施。统一制定学期教学教研、教师培训计划，线上线下相同步开展研训活动。二是共性问题共同研究。领航校每年深入成员校开展视导，发现共性问题，选择主题、确定课题，共同研究、共享成果。三是名师工作室共同打造。采用“1+1+N*2”模式成立53个名师工作室，市教体局1名教研员任学术顾问，1名名师任领衔人，多名骨干教师及其每人结队帮带的2名优秀青年教师作成员。

记  者：我市教育共同体建设目前取得了哪些阶段性成果？

何红军：

经过数年的探索实践，我市“教育共同体”模式不断成熟，城乡教育一体化高效推进，全市教育质量稳步提升。近两年，我市新创建省引领型一级示范普通高中1所、省义务教育优质发展共同体领航学校4所、省示范幼儿园5所。培养遂宁市第五届名师名班主任名校长16人，推选全国模范教师1人，32名教师在优质课大赛中获国省市一等奖，立项省市级教科研课题50余项，结题15项。近两年8名学生上线清华、北大，6人被录取，高考高分率、重本率、本科率全面跃升。

改革只有进行时，没有完成时。我们将始终坚持以“办好人民满意的教育”为宗旨，聚焦民之所盼、政之所向，努力走好“城乡教育融合”之路，大力推进射洪教育高质量发展。